在生命始的候，记忆力象力尚处在静止的状态，候，孩子所注意的是在目前他的感官影响的东西；由他的感觉是他的知识的原料，所按照适的次序让他产生感觉，就培养他的记忆力，使它有一按同的次序些原料供给他的智力；不，由他知注意他的感觉，所先给他清楚指些感觉造些感觉的物间的联系就够了。他什东西摸一摸，什东西弄一弄：他动不停，你绝不妨碍他，因使他获十分需的习。正是，他才、摸听的办法，特别是见的子摸着的子一比较，及眼力估计他手指摸一有怎的感觉--些办法了解物体的冷热、软硬轻重，判断它的、它的子够感觉的质。
我有通行动，才知有些东西不是同我一体的；有通我己的行动，我才获远近的观念。一孩子因有观念，所不管物件是挨在他身边或是离他一百步远，他有分别伸手拿。他是那使劲，至在你认是一指挥的信号，是命令物件他身边，或者命令你它拿他那……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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