我曾经遇类似的情形。每一次，我拓展了人类的知识边界，所有的工将变更加复杂，需更认识物与解决问题的方法。即便此，我的社是在150 年前实现了从农业化社向工业化社的转变。且数国人说，我的生活水平不仅有降反幅度提高。一转变是怎实现的呢？我是通强制推行中教育始的。
“每人应该至少接受中级教育，”斯坦福经济保罗。罗默说：“就是20世纪初中教育普及运动所倡导的目标。”正经济历史在各各的研究中所论述的（参考哈佛经济克劳迪娅。戈尔登拉。卡茨的有关研究），科技贸易的展使经济馅饼越越，更的份额却从低水平技术工人手中转移了高水平技术工人的手中，通推行强制高中教育，越越的国人技术密集型的劳动力，每人从馅饼中分越越的份额。随着历史的展，项中教育普及运动了政府法案的支持并逐渐展现代教育体系。
“思太伟了，”罗默说，“现在我所缺乏的就是像年我从19世纪向20世纪转型，那政治的伟象力，那象力我进入……（内容加载失败！）
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