孩子达己预期的目标，愿望让他不断纠正己。不是老师让他注意己的错误，引导着他改正错误，是孩子己头脑中非常复杂的工产生了的效果。就是孩子我教育进程的始。
我的教具孩子提供了进行“感官训练”的条件。
在教具箱中，最吸引两岁半三岁孩子注意力的就是三套拼插式实木块了。每木块插着十圆柱或圆盘形状的实木块，所有实木块有一圆钮手。一套圆柱体实木块的高度一，但直径由递减。二套圆柱体实木块高度直径有变化——高度直径依次递减，不一但形状相同。三套圆柱体实木块直径相同，但高度有变化，随着尺寸递减，圆柱体实木块逐渐变一圆盘形状的实木块。
一套圆柱形实木块在两方面（直径与横截面）生了改变，二套在三方面（直径、横截面与高度）生了改变，三套仅在一方面（高度）生了改变。我是根据训练的难易程度排列实木块顺序的。
训练的内容是将实木块中所有的圆柱体拿，打乱顺序，再让孩子重新将它放回应的位置。孩子舒服坐在桌子旁进行训练。他一两根手指头捏住圆钮……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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