我在工學院還教過一門數學物理課，有一次我說明何應「試誤法」來解題目。這是一般學生很少學習的技巧，因此我首先舉一些簡單的算術例子，示範怎樣這方法。令我震驚的是，在約八十個學生中，有八個人一次的指定業。因此我在教室裡特別強調，他們必須動手嘗試，不是坐在那裡我計算。
課後，學生派了一個代表團來見我，並且說我不瞭解他們的學習背景，實他們不做那些習題學習，他們早已學過算術，這些東西在他們程度。
於是我繼續講課，無論後來教深或複雜，他們什麼業不做！我當曉原因是什麼：他們根本不會做！
我無法推動他們做的另一件，是問問題。終於，一個學生告訴我其中的原因：「果我在課堂問你問題，後會跑來說：『你為什麼浪費的時間？我們的目的是學東西。但你卻打斷他，問他問題。』」
這是一種打壓別人的壞風氣。實全不懂，但他們表現一副很懂的樣子，別人比。他們全在假裝明白課程內容，果有學生偶承認有些情不夠清楚，問問題，其他人便立刻擺高高在的樣子，表現一切很清楚明白，並告訴他：「你……（内容加载失败！）
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