學年終了時，學生請我做一次演講，談談我在巴西的教學經驗。他們說，聽眾將不是學生，很教授、政府官員會跑來聽講，於是我先求他們答應我暢所言。
他們說：「沒問題，這是個由國。」
了那，我帶著學一年級的物理教科書走講台。他們認為這本書十分，因為書裡了各種不同字體——重的東西粗黑的字，這些是牢牢記住的；較為不重的淺一點、細一點的字等等。
立刻就有人說：「你不是批評這本書吧？寫這本書的人在場呢，且每個人覺這是本很的教科書。」
「你們答應過我講什麼，就講什麼！」
演講廳裡全坐滿了。首先我科學定義為「對現象的理解」，後我問：「教學生科學有什麼處呢？當，果不注重科學，這個國就還不夠文明——。」
他們全坐在那裡點頭贊同，我很清楚這正是他們的法。
後我話鋒一轉：「當，這是十分荒謬的，因為，我們為什麼一定非追另一個國不？我們應該是為了一個理由、充分的理由才教授科學，不是因為其他國研究科學。」我談科學的應、科學對於改進人類生活的貢獻——我著實挖苦了他們一頓。
後我說：「我這次演講的主……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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