，讓我決定辭掉委員會工的原因，是二年討論科學教科書的經驗。先我，許科學書的情況會不一樣，於是我仔細了幾本。
歷史重演了：有些東西粗很不錯，實卻令人髮指。例，有一本書列了四張圖：一張是一個滿發條的玩具，二張是一輛汽車，再來是一個孩騎腳踏車等等。在每張圖片面，它問：「是什麼使它運？」
我：「我知他們的意了，他們討論機械、彈簧何運；討論化學、介紹汽車機器的原理；及生物學方面，肌何。」
這是我爸爸會跟我談的一類題目：「是什麼使它動？」
「每樣東西所會動，皆因為太陽在照。」後玩的部分來了，我們會繼續討論：「不，玩具動的原因是發條緊了，」我會說。
「發條為什麼會緊了？」他又會問。
「我它轉緊的。」
「你為什麼動？」
「因為我吃東西。」
「太陽在照，食物才長來。因此由於太陽照，這些東西才會動。」那樣我就會明白，物體的運動不過是太陽量的轉換已。
翻一頁，課本的答案是——關於了發條的玩具——「量使它動。」至於在腳踏車的孩，「量使它動。」每個圖的答案是「量使它動。」
那根本……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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