在确认了他集体今将无所顾忌的规模展现代教育，启民智，伙儿就此展进一步讨论。即使不怕泄漏历的问题，真正他所掌握的技术传承，穿越众言并不是一件简单的情。
首先面临的一困难是徒的“原材料”不找——穿越众所掌握的专业知识，即使在现代是进入高等府才始习，在此前经，初，高的十二年系统教育，就是那些进入职业校的，至少有九年义务教育打了基础才分专业。
在明朝显是不找中毕业生的，他教生微积分，就先从最基本的加减乘除始教。即使选拔的弟子再怎资聪颖，一程七八年怕难完。光一点就足令很人灰丧气，毕竟不是每人有那份耐带孩子的。
“果规模向外传播我的科技术理念，最码的基础教育体系肯定不少。不在我原先那培养劳工目标的短期培训体制，进一步加改进呢？”
有人提了替代的办法，穿越众原先并不是不重视教育，在白燕滩主基附近甚至有一所校。不初建立所校的目的并不是了培养人才，是了培养劳工。
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