讲解古文向是老廖的拿手戏，不人的记忆力终究有限，他先准备，先预计的一，先朗诵课文：“注意了，《离》辞藻华丽，韵律工整，就像音乐一般，必须带着很深的感情才读其中。我给念一念，呃……帝高阳苗裔兮，朕皇考曰伯庸。嗯……摄提贞孟陬兮，唯庚寅吾降。皇览揆余初度兮，肇锡余嘉名：咳……名余曰正则兮，字余曰灵均。”
念是既不抑扬，不顿挫，声调平板生硬，间或带有“呃”、“哦”类的语气词，破坏整体感，怪异难听。做文专，朗诵应该是一项基本功，其中包含汉语言的四声语气转折，又必须吐字清楚，使诗文连贯具体见情意，才叫朗诵。参照标准，廖老师刚才读的就念咒语差不。
一人的一生，从三岁老，一节课照从前面几分钟的表现最终结论，郭永生见那老师不三流水准已，已有拂袖抽身的念头，在宫雪琳的面子才有色，饶是此，仍暗悔一钟头的宝贵间被平白浪费，老廖的印象降至最低点。
廖兵仍我行我素，花了将近十分钟念一段洋洋洒洒的《离》，甚至陶醉其中，摇头晃脑，一手拿书，一手稍稍背面，……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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