“不！所生敢闹，他一定是站在朝廷边，说我的话，同帮我转移了矛盾。”
守仓一：“不啊，前老师攻击我，我有官员，怎说，现在了一群老师，就有了？”
王扬点点头：“你别说，真的有。”
百官不解，面面相觑。
的疑惑，王扬继续：“前什朝廷老是被攻击，却有手力呢？有一很重的原因，就是，他动的是‘民变’，他的身份，是普通人，攻击的象，是官员。”
“首先，他就官员了不法象，你再怎争辩，人不听。”
“但有了老师不一，生冒某迹象的候，带入歧途的候，老师就站，提供另一思考方法。”
“有了两思维逻辑，众人就分析，就进行甄别，哪更有理，最就判断，朝廷不做损害利益的，态不就平息了吗？那群生不就闹不了吗？”
“生几次闹不功，矛盾就准了老师，候他就有两选择。”
“一，老师，继续闹。”
“二，打倒一批老师。”
“无论选择哪，他现，他方法是一的，快速老师，就打倒一批老师，打倒了……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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