寫是內在語言轉為書面語言，「書面語言」是文字，是有組織的文字，是經過組織夠使者表達靈的文字。文字是一種媒介，對學習寫的人來說，它是一種工具，操練使發揮它的。
傳統的教學方法是字一個一個教給孩子，因此，人們有一印象，「字」即一個一個方塊字。白話文興後，量使複音詞，給新現的物命名兩個或兩個的字組新詞，於是人們又有一印象，「詞」是單字加單字的品。文法學者說，詞是表示觀念的單位，它是一個字，兩個字，或兩個的字。儘管此，練習寫的人「字」「詞」分別對待，字是單字，詞是兩個或兩個的字。僧推月門改僧敲月門，推敲是動詞，是，據說這是「煉字」，「橋流水人」「橋流水平沙」才是詞不同。有人寫課程分做字、遣詞、造句、分段、謀篇，越往後字數越，足這種意見「深入人」。
還有一個現象。我們現在的文學理論，受外來的影響很，有些說法放進外文的背景裡了解。我們現在談文學，提這個字那個字，其實在中文裡面，那個字不是一個字，是兩個字或三個字，（是一個複音詞）。是通常不說……（内容加载失败！）
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