领导的处置高效的很，培训课程安排在工结束的间面。除了白继续量不熟练的工外，年轻军人花费量间进行习。
李延年在程中情复杂，他现己积累何“求人”的技巧正在被祁睿快速。求人就让被求的人高兴。让人高兴不是容易，例帮着老师擦黑板，例给老师打水。例给老师的凳子进行调整。在李延年的经验中，别些是，人的影响远比的。
别祁睿不吭不哈，李延年己的技巧给，位公子哥很快就了其中的精髓。且祁睿明显避了李延年已经插手的部分，祁睿就在关窗户，调整热水壶等方面做了调整。但是在让老师讲课更舒适的角度，祁睿的做法与李延年一辙。
果仅仅是点，李延年不有太的感觉。祁睿毕竟是，是在李延年面的。在习的程中，李延年很快就现祁睿的特色。他总老师头一讲的东西应在二，二听课的候又遇的问题及己解决的思路向老师提问。
相同的工遇的问题差不，祁睿采取温故知新的模式，老师讲就有非常强的针。同听感同身受……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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