第二十五章 六、教育制度的建立和宽容政策的颁行(364~375 A.D.)

罗马帝国果表现平静的征候,那一定是瓦伦斯的内有感受恐惧的威胁,或者是瓦伦提尼安已经压制住狂暴的脾气的候。暴君恢复正常的情绪,至少在像是国君父。西部皇帝运公无的决断,够清楚考量己公众的利益,锲不舍全力赴;至东部皇帝完全拿他兄长榜,亦步亦趋跟着仿效,有明智仁慈的萨路斯特统领给予指导。两位君主在位期间保持节约简朴的习,宫廷的生活享受并未使人民感羞惭或叹息。他逐渐改革君士坦丁代许腐败放纵的行,合理采并改进尤安继承人的构,展示守法的风格精神,使代子孙他的政有更高的评价。

我期望君王关臣民的福利,方式不像身“纯纯”的主人应有的风,瓦伦提尼安怎责备遗弃新生婴儿的不法行,同在罗马的14区设置14技术高明的医生,供应薪水特定的权利呢?名字不识的士兵基良知设立途广泛的机关,教育青年支持已衰微的科。他的目标是在每一行省的区,教授希腊文拉丁文的修辞文法课程。校的规模位与城市的重相称,罗马君士坦丁堡的……(内容加载失败!)

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五、严厉取缔魔法和暴虐的恶行(364~375 A.D.)目录+书签七、瓦伦斯偏袒阿里乌斯派的宗教迫害(367~378 A.D.)