我课的生有印象，我的课堂既不提供统一的教材，不提供标准答案。有教材，是因果生通教材获取堂课的知识，我就有必站在讲台既浪费他的间，浪费我己的间。毕竟，我年轻，生命长远，有更有意义的在等着我。像我有着“不创造，毋宁死”情结的人，怎站在一群渴望求知的生面前照本宣科？
且，从我人的经验，我相信生已经具有良的力。所谓教材，不是一辅助的材料，果有现的，生课即，不必在课堂被它牵着鼻子走。做的“牛人”，有什意思呢？更尴尬的是，我照搬教材，生早已预习了教材面的内容，那他就了躲在前面的伏兵了——“嘿，老师，生在此候你。你讲的我了。”的生活，劲透顶。
至标准答案，更不是我所需。我的真理观念有关。既我承认己无限接近真理，不是拥有真理，何不让己的课堂更具有放？所，通常情况我预设一议题，生一探讨，努力激他的思维，并且强调课堂所获一些答案，既不是标准答案，不是最的答案。
我甚至不希望他花间……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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