“陛，做的话前几批倒什问题，但呢……我不需那中级教师吧？”巴罗夫问。他虽有些失落，但部分注意力依集中议题，熟的表现让罗兰颇满意。
“中级老师不是些人唯一的处，除了接受更高一级的教育外，其他生产岗位设置相应的研究者与管理人员——他不单应该知何操机械，知晓它的原理，行培养工人，维护设备，甚至提改进意见。”罗兰掰着手指，“光有人口是有意义的，教育部所做的，便是尽将他转化产业人员。”
“产业人员？”书卷低声重复了遍，“是指从生产者？”
“理解。”他将脑中构思已久的法详细说，“任何接受初等普及教育的人，胜任工人一职，他就是最初级的产业人员。部分人决定了无冬城产业的规模，人数越，规模越。但有是不够的……市政厅管不了那情，因此每一百人中应该有两三人拥有中级教育水平，他不仅工人，放管理职位。高级教育者同此，依此类推，形一够我更替，并且遵照市政厅指令行的团体。”
人口所红利，教育是必不少的关键。……（内容加载失败！）
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