已经不是“风暴”了。
二引的动若称风暴，就像指着珠穆朗玛峰口称高尾山 一般。权藤查了字典，找更甚“风暴”的词。段期，一定坐稳教导主任的椅子，别被风扫翻了。
宫崎老师始拒绝校课。他的理由是，朋友做那怪异的，他是正常的老师，根本拿他辙。
“冷静点，朋友不是玩已。”
权藤了二十五年老师，头一次冷淡应。方气脸色青，在离前权藤直现在是教导主任、始终校长的原因，说了一段是的理论。
他离，权藤仰头哼了一声，挺直脊背。
“我是仙人掌！”他严肃宣称。
尽管部分刺已落，水分减少，甚至丧失了活力，但他是仙人掌，有被修剪。
“难怪，所我始终无法壁龛的装饰。”他又补充，随孤寂笑笑。
其他老师施压甚剧。但理由宫崎老师的不一。他认，若同意一班那的研究主题，其他班级言并非良的示范。的确，其他班级是“汉字的历史渊源”、“日本的方言图”、“残存各的绳文代遗迹”类，是一些不谁脸色，即使经千百年朋友不主动提的主题。
“那不妨……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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