正文 4 加州理工学院-2

玻尔原子

在进入加州理工院前,鲍林在俄勒冈农院三期专门化工程师设计的物理入门课程。课程极少涉及欧洲最新的物理思,比由一位年轻的丹麦人尼尔斯·玻尔率领的一组物理正在探求世界的构。

玻尔希望了解原子,所在战前英国追随卢瑟福习,卢瑟福刚刚提电子围绕原子核飞行的动态太阳系原子模型。玻尔一伟就在卢瑟福的原子与其他物理新现联系在一,其中最重的现是元素令人不思议释放或吸收特定的、不连续的量——德国物理马克思·普朗克在1901年些量束命名量子。

普朗克的理论耸人听闻提,量与光热一,不像牛顿所认的那是连续光滑的,是一不连续的量单位形式存在的。普朗克的理论解释诸黑体辐等奇特现象,但与许传统物理概念相径庭。尽管越越的实支持量子论——其中最重的一些结果是由一名叫爱因斯坦①青年理论提的——但是物理界量子论并有形一致的意见,许人认它不是了方便杜撰的概念。

①爱因斯坦(Albert Einstein,1879—1955),籍德国理论物理,创立狭义相论……(内容加载失败!)

(ò﹏ò)

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