“接重点研究的是电的，既磁生电，何不办法何电，何让电保持高压状态，铺设有线电报，是需更高的电压的，靠电池不够。”
朱由检给激动的袁立等人头泼了一盆冷水。
袁立等点了点头。
受皇帝影响，他些辅政臣了些眼髦的科理论知识。
知电压、电磁等概念。
，具体怎做，他是不知的，此刻站在朱由校身的宋应星等人。
从徐光启毕懋康再宋应星、李藻、李文等喜欢科研究的明士夫从启元年始现在已通各实验研究与假设论证构建了较系统的科理论框架。
甚至不少是世界其他国有现的理论。
但明有建立科研究与教育主的理工类。
即便现在明科院已有较完整的科理论，在数、物理、化乃至生物方面有了理论框架。
是因明目前的教育主是程朱理教育，部分读书的人读书的目的是熟练掌握八股文、并考中功名主。
别说研究科，即便是己理的研究有积极。
所，造明科方面的人才是不足。
依旧全靠部分方面感兴趣的士夫……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
抱歉，章节内容不支持该浏览器显示～
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读！
谢谢!!!