三二
从各点，我明白，最所提的五类例（即相契的例、独特的例、轨的例、跨界的例权力的例）不应留某质有待考究的候再加处理（象其前所列的其他例面所举的部分例那），应头就集一编，一特定的历史。因些例有助进入理解力的情加汇编，有助改正理解力本身的不良面貌——我知，理解力在逐日习见的印象是不不被玷污，被染坏，至最走入岔，变歪曲的。
因此我应使些例纠正洗净理解力的一预备措施。因凡理解力从其所惯的物抽撤的东西，是理解力面磨光铲平，便接纳真正理念冷静纯洁的光亮的。
再说，些例替动部分铺平准备路。关一点，说导向实践的演绎法的候，我就在适的方予说明。①①弗勒指，所谓导向实践的演绎法，即二卷二一条所列理解力的九帮助的七，培根并有做。——译者
三三
（一一）友敌的例——叫属固定命题的例。
例显示两情况：一情况是一物体或一具体质体经常携有所探究的质，象……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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