有一位初一生的长，愁己的孩子不写文，问我怎让孩子写文。
我了解的孩子读课外书很少情况，建议在方面加强，并给推荐了两本说。给孩子买了本书，孩子读了，很喜欢，读完了买其它说。此给我打电话非常高兴。但了一段间，再见提孩子阅读的，却又是一脸愁容，说现在孩子又不喜欢读课外书了，不知该怎办。
原在孩子读完两本说，就急忙给孩子买了一本中生文选。妈妈的理解是，读课外书是了提高文水平，光读说有什，文选，人怎写，才写文。孩子不愿意读文选。长就给孩子提条件说：你读完文选才再买其它书。孩子虽答应了，但一直不愿读文选，结果文选一直在那扔着，孩子现在不再提说买课外书了，刚刚步的阅读就又一次搁浅了。
位长的做法真是让人感叹，不理解说的营养价值，意识阅读是需兴趣相伴的。认读说不读文选“有”。法，比是给孩子补充维生素，却拿一盒腌制的果脯取代一筐新鲜苹果，错特错了。
我一直不赞生读文选，所……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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