我在校的一件是，有些人是白痴，二件则是，有些人比白痴更糟。我年纪太，不理解有教养的人应根本差距视不见，同的礼数适宗教、族、别、阶级、经济（近的）文化差异引的悬殊差别。因此每逢老师问问题，真的我便举手。
情况持续数月，老师同肯定少察觉我是生，但我仍感一举手的冲动。现在老师已很少叫我，宁让别的孩有说话的机。尽管此，我的手是不由主举，无论我是否知答案。果说我是在装腔势，就像一人虽是日常装束，却佩戴一件华丽的首饰，那不妨说我是因崇拜老师急讨。
我在校很高兴现的另一件是老师的“权威”。在，在拥挤杂乱的帕慕克公寓，情从未此分明。在坐满人的饭桌旁，同言。我的务，我彼此的爱，我的话、餐听广播的间，些情未曾有争论——它行生。我父亲在有明显的权威位，且经常不在。他从未骂哥哥我，从未皱眉头表示不满。他我介绍给朋友称我是他的“兄弟”，我认他有说的权利。我母亲是我在惟一承认的权威。但……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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