第一章 先秦时期的家庭教育 第二节 家庭教育的等级性

在原始社末期,由生产的展,财富的增加,有制的形,父权父系制终取代了母系制。所谓父权父系制,即丈夫在庭中承担子女的供养任务,财产按父系继承,世系按父系计算。随着人口的增殖,生产力的提高,庭员体的生产力增强,是父系氏族逐渐分裂若干由男裔组的父系庭,就是历史所谓的父系庭公社。

父系庭,实行长制。长实际是氏族的族长。长负责管理整氏族公社的一切务,组织领导生产活动,掌握财政权,负责氏族庭员的生产生活知识与技的传授,并通庭员进行传统习俗的训练巩固长的统治。原始社的氏族庭教育,算是我国古代庭教育的萌芽状态。

在我国原始氏族公社解体,进入阶级社,经历了一相长的宗族制阶段,才逐步渡族制。宗族在很程度仍保持着氏族的遗风。《礼记·传》说:“同姓从宗,合族属。”所谓“同姓”,就是父族的意思;所谓“从宗”,就是由同一男始祖的族人共同构一生活共同体。在宗族制期,体庭始现,但它有从宗族系统中游离,是依附隶属宗族。宗族血……(内容加载失败!)

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