第二章 夏、商、西周官学制度的建立和“六艺”教育的形成 第三节 西周官学制度的发展和“六艺”教育的形成

西周是中国历史典型的奴隶制国,它有约300年的历史,约在公元前11世纪公元前771年,是中国奴隶社展全盛的期。西周继承了夏商的校教育制度,建立了典型的政教合一的奴隶制官体系,形了文武兼备的“六艺”教育。

据古籍文献记载,西周官分国乡。国设在周子所在的王城各诸侯国的国,分与两级。在城内宫廷中,在南郊。乡又分“庠”、“序”、“校”、“塾”等。

康王的《盂鼎》中有一句话:“女(汝)妹(昧)辰有服,余佳(惟)即朕。”郭沫若在《西周金文辞系》有眉批:“今案妹与昧通,昧辰谓童蒙知识未,盂父殆早世,故盂幼年即承继显职,康王曾命其入贵胄,有所深造。”见西周贵族确有,蒙昧的儿童习处。

宣王的《师((左未右攵)反)(皀殳)〔li gui 离鬼〕》中有一段话:“才(在)昔先王,女(汝)敏,既命女(汝)(雨攴)〔geng 耕〕乃且(祖)考嗣辅。”段铭文不但证明王设有贵胄,且证明了古籍文献中关少傅乐官记载的真实。据有关专考证:“辅读少傅。”再结合《戴礼记·保傅》:“及太子少长知……(内容加载失败!)

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