第七章 明清时期学校教育的发展与衰落及向近代学校的演变 第五节 清末学校逐渐走向近代化

鸦片战争(公元1840—1842年),外国资本主义侵略势力,利不平等条约夺取的特权,在中国设教堂、办校、医院、书刊,中国进行文化教育的侵略影响。期在中国封建统治集团内部始形了顽固派洋务派。洋务派“强”、“求富”口号,推行拯救清朝封建统治目的的“洋务运动”。其代表人物有奕訢〔xin 欣〕 (公元1833—1898年)、曾国藩(公元1811—1872年)、李鸿章(公元1823—1901年)、左宗棠(公元1812—1885年)、张洞等。洋务教育是“洋务运动”的一重方面,是“洋务运动”服务的。他兴办的新式校主有三类型:一是外国语堂,京师同文馆(公元1862年)、海广方言馆(公元1863年)、广州同文馆(公元1864年)、武昌强堂(公元1894年)等;二是军堂,津水师堂(公元1881年)、津武备堂(公元1885年)、广州水师堂(公元1887年)、南京陆军堂(公元1896年)等;三是技术堂,海江南制造局附设的机器堂(公元1865年)、福建船政堂(公元1866年)、海电报堂(公元1882年)等。些堂有统一的制,有形校系统,教内容除了“四书”、“五经”等“旧”外,主是“……(内容加载失败!)

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