直现在，“教育”才社利益有所关注。现存社的利益，非未的利益。人不替教育准备“工具”。果力的积聚比较，那就力的释放，其目的或许不适合社的利益，适合未的利益。
原本应该提的任务，就是人现今社生剧烈变动的原因更了解，便有朝一日够不再形式本身生存，即将形式权强族掌握的手段。
人日渐渺，恰促使人意驯育强族的推动力。因，强族的充盈许是由变渺的类渐趋衰败所致（意志、责任感、信、我设定目的的力）。
手段乃是历史教导的手段。由是坚持一般利益相反的保存利益陷入了孤立，在相反的估价中反复练习，激情就是不即不离。今，有比由良更被人瞧不、更加禁忌的东西。
欧洲人的协调乃是无法阻挡的伟程。因，人原本应该加速一进程。就产生裂痕、距离、等级制。一程人完全不必减缓。
一旦形了协调的类，就其辩护。因，它是高等的主的类效力的，类高高在，且有才接受其任务。指的族的任务不仅在号施令，是有着……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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