了更现儿童的潜在力，接我从理角度儿童的脑进行分析。图中，我符号描述儿童的语言展，直观的印象有助阐明我的观点。
黑三角代表名词（物体的名字），黑圆圈代表动词，其他符号代表各词汇。假设现在儿童运200至300词汇，那无论些词汇是英语、意利语、西班牙语，是泰米尔语、占吉拉特语，相同的词汇一符号表示。
表示一些模糊的图像表示婴儿最初所做的努力，包括呼叫、叹词等；接是两声音组音节的阶段；是3声音组句子的阶段；表的右端显示了各词汇的组合，通常是一些儿童常名词；其由两单词组的不同含义的短语；再往的一期词汇量骤增，是一爆阶段，儿童吸收量新词汇，我在表中列了不同期的致数量。
在此前，表中有一组名词，旁边无序排列着其他词类。儿童两岁左右进入语言展的一阶段，词汇组合呈现有序的排列，阶段儿童使句子频率幅度升，是一语句爆期。即一阶段是词汇的爆，二阶段是思的爆。
两首先有一累积程，是眼无法观察的，不怀疑，但我从外部已经儿童所付的努力。……（内容加载失败！）
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