有实很重：儿童拥有一人尚未注意的微妙理生活，它的展太容易被人无意识破坏。
人的环境儿童说是很的阻碍，不适宜儿童展。些阻碍是儿童的防御设立的，它容易使儿童受制人的暗示，从格变古怪。儿童理是儿童教育基础的内容，但它是从人的角度非儿童的特进行研究的，因此，从根本它重新审视是十分必的。
儿童每一不寻常的反应应有待解决的问题研究；儿童的每一次愤怒是内思冲突的外部表现。将其简单解释不相容的环境的一防御机制显说不通，我应该明白他是寻求展示更高的品质。脾气就像一场暴风雨，儿童的灵受阻碍，他的秘密曝光了，愤怒就显露。
儿童的真实灵显些伪装所遮蔽，儿童不展示他的真正，实现我的努力被脾气、反抗等反常表现掩盖了。儿童的由众特构，潜藏在互相矛盾的外部表现，是从一精确理模式展的体精神胚胎。毫无疑问，充满活力但未被认的儿童必须获由。教育所面临的最紧迫任务就是深入了解儿童，从所有的障碍中解放儿童。由意味着现未知的……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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