人不仅试图在行动帮助儿童，习惯己的意志微妙强加儿童。意味着不是儿童在行动，是人在代劳。
夏洛特在一所著名的精神病医院的实验研究一度引轰动，即通催眠实现替换癔病患者人格，实验改变了前“人是己行的主人”的观念。实验证明，某些暗示使被试验者接受催眠者的人格失己的人格。些仅在诊所进行的少数实验辟了一新的研究领域，即双重人格。
童年期，儿童的创造容易受暗示，因是形的阶段，且儿童在期始意识我。人的人格在期悄悄潜入儿童的意识，激儿童的意志并使其产生变化。
我现，果教师分热情、夸张的动向儿童做一些示范何，儿童根据己的人格进行判断行动的力就被压抑。儿童分离另一强有力的我进行替代，但外的我并不属儿童，它剥夺尚未熟的人格。人做通常是无意的，他并未意识或希望通所谓催眠暗示支配儿童，他甚至影响的存在一无所知。
我遇见一些有趣的案例。一约两岁的孩子一双鞋子放在干净的白床单，我冲拎鞋子放在房间角落，不假思索说……（内容加载失败！）
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