怎才获结果呢？面我将简描述一些案例或印象阐明我所持的观点。
有受障碍约束的儿童的理是依其本活动，但人眼往往有儿童，有方法。我前面所列举的功案例根本不是任何“教育方法”的产物，鸟的羽毛、花朵的芳香一是展的。，教育所做的是采一够帮助儿童展的方式保护培育他，因，儿童的特受教育的影响。类似培育新品花朵，园艺通适宜的照管一定的工艺，不改变花朵花的基本特征，但改良花朵的色彩、香味一些其他特征。
“儿童”的一现象表现了儿童的某些赋的理特征，但不像植物的生理特征那明显。儿童的理活动是易变的，若处在不适宜的环境中，理特征就被其他东西所取代甚至完全消失。所，在涉及教育前，我必须创造一促进儿童赋正常展的适宜环境，首任务就是消除障碍物。是教育的基础点，我应先现儿童的本，才展儿童的现有特征。有此，才促进儿童的正常展。
通偶引儿童正常特征展的条件的考察，我筛选一些重条件。一是儿童安置在一……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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