面提，在我的校，孩子有随意活动，不受任何限制的由，但是并不是说他有组织。其实，组织仍很重。
让孩子由“工”，前提必须给他做些布置，包括适宜的环境及孩子所需的经验，些是必不少的。果让儿童集中精力，投入己的“工”，他就表现很积极，候教师不再是教育中的关键人物。实际，在我校，教师更像是旁观者。
前所述，在的群体活动中，儿童更融入其中，形一社关系。让我不禁，果些爱的孩子永远不受人的约束该有！
孩子在群体氛围中长的情形，就像婴儿在胚胎中的展一奇妙。我应该做的不是干涉他，是他创造生活所需的条件。
人类社需重新认识教师儿童的关系，方面的问题我将另行论。不，有一点必须指，教师不任何方式任何借口强制干涉儿童的长，无论是夸奖、惩罚是纠正他的错误，是极端有害的。
此，有很人不理解，他认：孩子错了就应该纠正，果放任不管，怎让他做正确的呢？
人普遍，甚至很教师是，他认教师的职就是……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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