由此观，从新式教育工不仅应改变教师的职，应改变校园环境，仅将新教材引入普通校远不达全面改革。校应变革儿童由生活的场所，其长育提供最的条件，并使享有精神方面的潜在由。校应引入有助儿童提高生活质量的生理卫生，改革儿童服装，使其主穿戴的同够整洁、简朴又宜由活动。
校是最实验普及与营养有关的儿童卫生的最佳场所，规则尤其适“楼内校”，生长在此居住，有点像最初的“儿童”。
类校的由质决定了其房间的特殊求。例，根据“求容积法”推算由流通空气所需的空间，增加教室面积；增加厕所面积并配备洗浴装置；安装混凝土板及拆洗壁板，配备中央暖气系统；供应一日三餐；设立花园；拓宽阳台，扩张窗户充足光线；体育馆厅敞亮器材昂贵，尤其是生的动旋转式课桌，防止儿童因频繁反复运动或长间固定不动导致畸形。
一言蔽，即使耗费量资金，校仍运生理卫生理论儿童提供更更由的生活空间。，若达更完的理境界，应设置比“生理”教室两倍的“理”教室。凭经验论，……（内容加载失败！）
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