“不同物不同待”，是智力的重特征一。无论是工是生活，它安排妥妥并且创造物做准备。创造，就建立秩序，一点，我在《创世纪》中找依据。
果有充足的准备，帝未必够创一切吧？帝说，准备工就是在混乱中建立秩序。“神说，有光，就有了光。神光是的，就光暗分了。神说，的水聚在一处，使旱露。”
果某人的思维始终混乱不堪，那即便他意识中的内容再丰富，其智力活动停滞不进。灵光一闪就比点亮灯火：“让世界光亮吧，它够使你是非分明，物的本面目。”所，提升一人的智力，就帮助他意识中的意向逻辑归类，虽说法有点胆。
设身处一，在面世界，一3岁的孩童的真实境吧。孩子在突太东西，眼花缭乱，进神疲睡。人根本有考虑孩子观的同需走路，他更不在孩子的器官尚未展协调前，他在感官方面所犯的错误随给予纠正。是，深受刺激的孩子，无奈何哭闹或睡觉了。
3岁孩子的思维混乱，就比一收藏了很书籍，却又……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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