另一容易察觉的问题是，儿童的秩序感不亚人。
教师分给儿童的一些直观教具在儿童使完毕，规定由教师放回原处。教师我说，每次儿童围在四周归位教具。求他回座位，但是他再次回。情况生次，认儿童有不服从管理的倾向。
但我观察些儿童，现他不是己材料放回原处，我是允许他由行动，让他始一新的生活。儿童认一些东西放整齐是一很有吸引力的工，果装水的杯子掉在摔碎了，通常有杯子主人外的儿童跑捡碎玻璃片，板擦干净。
一，一80块不同颜色彩色方块的盒子被位教师不弄掉了，位教师有点慌张，因在颜色方块略有差别，重新排列是十分困难。孩子却马跑所有按颜色的深浅放了它的原先位置，动迅速准确。儿童色彩的敏感远远胜人。
(ò﹏ò)
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