儿童长程中表现的行使我现，机械分析理所分析的儿童智慧的展程是站不住脚的。外部条件在儿童智慧的展程中潜移默化的。但机械分析理却认，智慧的产生是由我通身的感官认识外界物，将其外界物的印象贮存在记忆，并逐渐条理清晰，就形了智慧。在他的观点，认外部环境控制着儿童的智商，他被动接受环境的影响。有一部分人持的观点，儿童不仅在智慧处被动状态，在思同像一空瓶子随被别人填满。
目前，一些教育者认，孩子的教育我不仅关注环境的影响，更关注孩子本身所具有的敏感。从生五岁的间是孩子具有的敏感期一。段间是儿童主动积极观察外部环境的阶段，他通己的感官感受外界环境，是我人无法象的感受方式。儿童一积极的观察者，他在内冲突的需的指引，某感觉或兴趣挑选己的象，进行着有选择体验外界的活动。就是说他不像照镜子一完全接受一切的外部环境，是借助感官接受或感知身边的物。那，有人接着提的疑问：究竟是什……（内容加载失败！）
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