有一很重的实依据就在我面前：儿童拥有一很微妙的理活动，年人并未观察儿童理活动，因此，它的展很容易被年人无意识破坏掉。
年人所处的环境儿童说是有非常的阻碍，些阻碍儿童的防御设立的，它使儿童的格变古怪，容易被人的暗示所摆布。儿童理是教育的基本内容，但儿童理并不是从儿童的特进行研究的，始至终是从年人的角度点。所，从根本说重新审视结论是非常重的。
儿童每一不同寻常的反应行，有待研究解决的问题，每一次儿童的不满甚至是愤怒恰是内思的现实表现，简单说是不相衬的环境防御机制是不通的，我应该考虑寻求展示的更高水平的结论。脾气就像是一场怕的暴风雨，孩子的灵受阻碍，他的愤怒就显现。同儿童内的真实法往往被遮盖，他的是由许的特所组的。藏在些相互矛盾的外部表情，它是应该从一理展模式展的体精神胚胎。一有被认识的孩子，一充满了活力但被隐藏在现象的孩子。毋庸置疑，必须给他由。现在教育所面临的最紧迫……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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