归根结底，一切教育的目的是节省我的间、减少我的错误。教育是一机制，不管是世俗社是宗教社，希望借此机制，一靠的方式，在期若干年的间，向其员灌输先人留的文明。祖先中最优秀最坚定的分子在众世纪中其艰苦卓绝、断续的努力，凝结了些文明果。
就科技知识方面言，世俗社已经证明己倾接受有关教育使命的述理。今在册的一名物理专业的生在几月间法拉曾经知的东西，在一两年的间推进爱因斯坦统一场理论的前沿带。的实，世俗社丝毫不觉有任何懊悔惋惜意。
，就是完全相同的原则，尽管在科技领域显是那的毋庸置疑、理所，但在智慧、知明、灵的德指引的领域，往往遭莫的反。假有人提，新入的一班物理专业生应己独立摸索电磁辐理论，教育的辩护人一定此法嗤鼻。是，值注意的是，同些教育辩护人却同慷慨陈词，强调智慧绝不是相互传授的东西。
此般的偏见早已浸透了文化教育，已使其基本放弃了穆勒阿诺德的宏抱负，毁……（内容加载失败！）
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