人一些错误的纠正既不减少儿童人的尊敬，不降低人身的尊严。错误不仅是一人问题，我每人有责任改正错误。
在另一章再讨论，但有一点他绝不做，那就是夸赞、惩罚或纠正错误的方式打扰儿童。是很荒唐的做法，阻碍儿童的展。他通常说：“果不纠正儿童的错误，怎让他提高呢？”很教师批评指正己的主工，不仅在儿童的习，在德教育是此。他认，两方式训练他，那就是奖励处罚。儿童进行奖罚就代表他缺乏我引导的力，需教师补充。但假设儿童将己投入工，那奖罚便了摆设，影响他的精神由。因此，校应该致力儿童的保护，奖罚放在一边，才让儿童由展。不仅此，儿童在由工的候，奖罚他说完全不重。我奖励制度的废除不引太强烈的反。在经济不需付太，仅仅影响一部分生，且一年奖励一次。但惩罚就完全不同，它每在生。批改练习册是了什呢？它意味着分数从010的区别。取0分的儿童怎纠正取10分的儿童的缺点呢？是，……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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