人怎变聪明、熟、仁慈?怎获良的品味、格及创造力?怎使己适应新情况?怎现善、识别、寻求真?就是说,怎进行内在的习不是外在的习?
怎从独特的经历,从灾难、婚姻、生儿育女、功、胜利、恋爱、患病、死亡等中习?
怎从痛苦、疾病、抑郁、不幸、失败、衰老、毁灭中习?
许被联式习的东西,实际是内在的现实所需的,不是相的、任意的、偶的。
我实现的人说,重复、接触及无理的回报变越越不重。通常形式的广告很他不。面广告的吹播、胡乱联、庸俗趋众及广告简单、毫无意义的重复,他很不易动。甚至,反引消极的果——他不是更是更不买商品了。
什教育理主关手段(评分等级、位、荣誉、奖状),不是目的(智慧、理解力、良的判断力审力)?
我情感态度(emotional attitudes)、趣味爱的获是了解不足的。“灵的习”被忽视了。
实际中的教育往往通使孩子少找麻烦、少调皮捣蛋满足人方便的需,更积极的教育则更关……(内容加载失败!)
(ò﹏ò)
抱歉,章节内容不支持该浏览器显示~
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读!
谢谢!!!