“声律启蒙呀……”
正待黄一凡说，了一，却是有一些傻眼。
《声律启蒙》是一部前世的蒙巨，世界是有的。既有，又怎有卖？总不说一句，，等我写了，你再买吧。，黄一凡却是有在问题纠结，说：“文老难的问题，始让先背一些名著，不管是文言文，是其他。虽并不是特别的办法，但背了，稍稍明白其义。”
“黄教授是认呀，我是教生背，是太古板的传授知识呢。”
三的教育考察很快就已结束。此，黄一凡却是在回水木，专门写了一篇《蒙：一封教育部的建议信》的理论文章。
文中强调，什一初中生写的文就像生写的，甚至，有一些初中生写的文不生。是他资太差吗，是老师有教育吗？在此前，很教育者包括我一些教师的人认两原因。但实证明，并不是的。
课堂老师并不是一一的讲课，是专门给几十人同课，不存在特殊照顾谁，所不存在老师有教育。至赋有高有低，但实越是在某些领域取卓越就的，越是认……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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