一位中學老師給學生講中國近代史，在課堂提問時向某學生提一個問題：「你是怎樣認識孫中山的？」
這位學生居回答說：「我根本不認識孫中山。」
全班同學聽了這個回答哄堂笑，老師被弄啼笑皆非。
邏輯學的知識告訴我們，同一個語詞在不同的語境中表達不同的概念。在老師提問中的「認識」一詞，表達的概念是「評價」或「理解」。
提問的意思是說，學習了孫中山的革命思革命跡後，應當怎樣來評價孫中山這個歷史人物；在學生回答中的「認識」一詞，指的是「親眼見」或「親往過」。回答的意思是說，我從來沒有親眼見孫中山。顯，學生的回答犯了偷換概念的錯誤。果是由於功課沒有學故意這樣回答，就是的詭辯。
(ò﹏ò)
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