一旦有了幹練、智慧、且精力充沛的職工，一步就是何激勵他們的創造。長期來，日本人被是模仿者，不是創造者。但是我認為，果不過四十年裡日本工業界所取的績視為創造，那簡直就是太愚蠢了。生物化學、陶瓷纖維等新材料、光電子學其它領域裡的一切是明證。當，我們在製造技術質量管理中的貢獻是創造。
在商業的世界裡，為孩子，為學生，為新手，我們在模仿。後來我們長來，學會了將我們生的力與學手的法則原理相接合。我們的研究中主任，木口真彥博士總是說，模仿是兒童學習過程中的一步，日語中「學習（manabu）」一詞本來就是「模仿（manebu）」的意思。
當日本在閉關鎖國兩百年後又回共同世界中來時，日本人對這兩個世紀中海外取的巨就發展一無所知。在政府明治皇的英明領導，日本竭盡全力在世界求索這些「新」的思技術。從某種意義講，這樣做是為了衛，因為西方國求日本打開國門時，他們將不平等條約強加日本人的頭，這些條約不允許日本保護己的經濟處在幼年的工業。在這樣一個弱強食的國際社會中，為一名員生存……（内容加载失败！）
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