教的孩子，更有活力，更有思考力。有些一旦升级了初中，很容易被老师不喜欢，被除。未其实并有少象空间。有几孩子走高山盆，最终走域身份的界限。一旦年，路有两。许终生无法离重重高山围绕中的土。谋取基本生存，进入人的世界，喝酒，打架，结婚，生子，劳，无视环境灵与我的联系，再有做我表达的机。一沉入世俗底层，生灭。
人被环境困顿，在生命最基本望挣扎存活。生存环境的恶劣，使人失象力理的期待。穷困，使人无法远行无法机超越生活限制。
信不愿意一短期志愿者，因觉些孩子需真正生命他互相联结的老师，果够拿情感间，至少他的童年或少年光，接受关审、我存在、灵的展培养。是每一生命需面的命题，找真实我，或尝试，不管他长的生活何无望。是坚持10年的原因。
他需的不是怜悯或者捐助，应该是切身环境的品质提高教育的安定存在积极建设。或者更长远说，需社的完善改进。但是太的问题。的……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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